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教师是一个出色的演员

教师是一个出色的演员
  课堂是一个师生对话的平台,教师应是一个出色的演员,充分展现自己的个性风采,给学生提供充足、直观的写作材料,培养学生观察、思考的能力。在马德堡半球实验案例中,教者让两个学生分别托住两个半球,自己拿着抽气筒,抽气前告诉大家,根据平时经验,40下可以将球内空气全部抽空。在抽气过程中,教师成了一个出色的表演艺术家,那极夸张的抽气动作、神态,给学生留下了极深刻的感官印象:抽气的动作越来越慢,呼吸急剧加速,也不知由于紧张,还是真的太吃力,脸色也逐渐变红加深,说话也显得断断续续,有点上气不接下气,学生伴随着老师的抽气,大声喊着次数,师生情感交融。大约到了30下,正当大家到了兴头上的时候,老师抽气嘎然而止,不经意地问:“老师尽力了吗?你们尽力了吗?”学生愣了一下后,立刻畅所欲言,很快一个尽心尽力的老师、一群尽心尽力的学生形象从学生口中流淌,可谓水到渠成, 郑州租临时演员
  二、教师是一个精明的编剧
  1.设计一个个生动的习作场景。教师与学生一起做马德堡半球实验,在抽气过程中停了两次:第一次抽到30下,让学生体会到抽气时人物的变化,刻画出一群尽心尽力的师生形象;在抽到接近40下时,老师又停下了,此刻学生的急切心情不言而喻,教师趁机引导学生谈感受,可谓一石激起千层浪,学生的语言自然就是他们情感的真实流露。其实两次停顿并非无意,而是教者精心的设计、巧妙的安排。开封租临时演员
  2.设计一个个鲜明的习作题材。教师要将“积累运用”的习作要求外化成一个个形象、直观、生动、与学生生活实际联系紧密的习作题材。如进行活动方面的习作训练时,教师不是空洞说教,而是安排一些力所能及的活动,如三大步上篮、放风筝比赛、春游、扳手腕、成语接龙、名言警句大比拼等,让学生在活动中耳濡目染、亲身体验。